Travail+de+préparation+pour+le+travail+écrit

__**1ère étape**__ **: Le travail écrit** Les élèves vont devoir travailler à partir de 5 fiches de questions pour une analyse par groupes. Les questions, pour la plupart inspirées ou reprises de l’édition Magnard, ont été regroupées par thèmes. Les groupes (de 4 ou 5 élèves) auront __3 heures de cours pour préparer__ leurs réponses __**ensemble**__ et __1 heure de cours pour la rédaction **individuelle**__. Les questionnaires devront amener les élèves à réfléchir sur le récit, mais également les contraindre à un autre exercice plus difficile : rédiger une synthèse brève, claire, précise, complète… Exercice d’analyse et d’expression donc!
 * 1) Fiche 1 - Groupe 1
 * 2) Fiche 2 - Groupe 2
 * 3) Fiche 3 - Groupe 3
 * 4) Fiche 4 - Groupe 4
 * 5) Fiche 5 - Groupe 5

__**Consignes de présentation pour tous les groupes**__: - travail en 2 pages dactylographiées, police "Times New Roman", taille 11. - en-tête avec les noms des membres du groupe - titre : "Analyse de //Monsieur Ibrahim et les Fleurs du Coran// : travail en groupes" Pour l'ensemble du travail, l'orthographe et l'expression devront être particulièrement soignées.
 * 1) **page 1 :** rédaction sous forme de **texte unique / dissertation** synthétisant vos réponses aux questions posées. Ce texte doit comporter une __introduction__ et une __conclusion__. Il doit commencer par __un titre personnel__ en rapport avec votre travail (essayez de rechercher le thème principal qui regrouperait toutes les questions). Il doit être divisé en __paragraphes__ bien distincts.
 * 2) **page 2 :** quelques lignes qui vous permettront de répondre à la question "Comment interpréteriez-vous le titre du récit?" (= Que sont ces Fleurs du Coran?)

__**2ème étape**__ **: La correction** Chaque élève d'un groupe recevra le travail d’un(e) élève d'un autre groupe et une @grille d’évaluation. L'avantage de cet exercice de correction est que chaque élève sera ainsi obligé(e) de se pencher sur un deuxième thème d’analyse et, en suivant bien la grille d’évaluation, devra faire preuve d’objectivité dans la notation. Cet exercice devrait aussi permettre aux élèves de se familiariser avec les critères de notation du Baccalauréat International pour l'épreuve 2 section B (épreuve d'argumentation à partir d'un texte donné).